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）2、讨论：作者是怎么写的呢通过交流，引导学生发现作者把花当作人来写的表达特点，感受这样的表达特别地有意思，特别有新鲜感3、尝试仿写仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子清风一来，他们……蝴蝶一来，他们……蜜蜂一来，他们…………，他们……你能学着诗人的样子，写一写花孩子们的表现学生练习，交流小结四、学写生字，积累词句1、“荒”“笛”书写指导根据形声字特点识记，如“荒”字声旁是“亡”，所以没有一点；“笛”竹子做的，所以是竹字头2、积累语句当雷云在天上轰响，六月的&39;阵雨落下的时候，润湿的东风走过huāng（）野，在竹林中吹着口dí（）于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳wú（）狂欢
最小的自然数是谁最大的呢生小组讨论完派代表发言，最后请同学进行总结最小的自然数是零，自然数的个数是无限的无限的就是一个一个地数，总也数不完，数出一个很大很大的数以后还可以数出一个比它多1的大数二、十进制计数法师：在我们的生活当中啊，还有很多很多的数都比我们以前学过的亿以内的数大，我们一起来看一看（出示：书上18页插图）生：读数师：在第六次人口普查时我们中国有这么多人，这究竟是一个多大的数呢生：读数师：你能那么快就读出来了请问，你有什么好的方法吗生：我是从个位起，没四位为一级，这样分我就很快分出了三级师：其实我们在分级的过程中也就是在找各个数的计算单位那我们来看一看这个数当中我们都用到了哪些计算单位
老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweaterYes,it’s hers/No,isn’t hers这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力四、Consoludation 拓展延伸把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣
展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体【学生的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程教师在设计上采用了开放式的教学，让学生自己设计活动，并采用自己喜欢的方式进行活动使学生的个性得到了发展，创造_得到满足在学生的作品中，我们能充分感受到学生那极其丰富的想像和不受拘束的创造而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，有利于学生自信心的培养】六、活动延伸小熊猫：我们今天认识了哪些新朋友一起说说想想和这些新朋友还有什么新玩法，想到的小朋友别忘了告诉我小朋友再见生：小熊猫再见